巧理脉络 强化积累——第九册《金蝉脱壳》教学片段回顾

　　师：上节课我们认识了一个新的成语，人们常用它来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时，诸葛亮还曾用这个计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中。这个成语就是——

　　生：（齐读课题）

　　师：文学和音乐是相通的。如果把第7课看作是一部完整的曲子，那么曲名是——

　　生：（齐读课题）

　　师：课文的第一大段就像曲子的——引子（指板书），3、4、5自然段就是乐曲的第一乐章、第二乐章、第三乐章，第三大段呢，当然就是尾声了。

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　　师：引子部分最精彩的是哪一句呢？

　　生：（读）

　　师：（出示“夜幕降临”一句）这句话把后边三个乐章的内容都包含进去了，分别写了金蝉脱壳的哪三步曲呢？

　　生：写了蝉爬上树、脱掉外壳、换上新衣的过程。

　　师：（根据回答在句子上标出序号，并在三个乐章后面相应板书：爬脱换）。

　　如果把里边的字词看作一个个音符，里面一定有最美妙的音符吧？你们找到了吗？

　　生1：“钻”和“偷偷”写出了蝉又聪明又顽皮……

　　生2：“脱掉旧衣”、“换上新装”是把蝉当成一个爱美的人来写，很生动……

　　师：（在学生谈到的词语下边打上点）这些音符是这样美妙，我们把它们珍藏到记忆库里好吗？

　　（生有感情朗读）

　　反思：

　　课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。课文记叙脉络清楚，适合引导阅读想象，易于学生迁移运用。为了进一步提高学生学习兴趣，更好地把握整个篇章结构上的特点，本教例在课文结构与大型乐曲的结构之间找到了相似点，使理清文章思路不再枯燥无味，恰当的比喻给了学生一个清新美好而深刻的感受，特别是将营造的音乐情境贯穿始终，在整堂课的教学中都反复强化，把用得精彩的词语喻为美妙的音符，让学生珍藏到记忆库中，使学生在学语文的过程中也仿佛在音乐的殿堂中徜徉，享受着阅读音乐文字的乐趣