一.教学要求：

　　1正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“不光......还......”、“只要......就......”造句。

　　3理解课文内容，了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　二.教学重点：

　　理解课文内容，重视词语教学，联系上下文解释。

　　三.教学难点：

　　学习课文的写作方法，利用一些例子来说明动物互惠互助。

　　四.教学时间：

　　两课时

　　五.分课时教学设计：

　　第一课时

　　(一)课时目标：

　　初读课文，做到正确、流利地朗读全文。学会本课生字，指导写字。

　　(二)课前准备：

　　字典、小黑板

　　(三)教学过程：

　　教学过程

　　1．揭题、质疑，导入新课。

　　出示课题，齐读课题《动物的互惠互助》。

　　理解题意：惠，是给予好处的意思。动物之间互相给予对方好处，互相帮助。

　　2．自读课文。

　　出示自读要求：借助拼音，读准生字，画出生字组成的词语，读通句子，读顺课文。

　　检查自读情况：

　　出示生字，强化音形。

　　查字典或联系上下文想想它们的意思。

　　学生讨论，指名回答。

　　扇动：摇动（动作演示）。

　　美餐：美味的食物。

　　海葵：腔肠动物，形状像圆筒，没有骨骼。上端生着许多大小不同的触角，颜色鲜艳。

　　啄食：鸟类用尖嘴吃食。

　　肉屑；肉的碎末。

　　饱腹：吃饱肚子。

　　享用：这里指吃方面的享受。

　　特殊：特别的，不同一般的。

　　捣毁：用强力破坏。

　　3．范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么事？哪三组动物互惠互助的事？试着给课文分段。

　　4．再读课文，针对问题展开讨论，分段并说说段落大意，理清文章脉络。

　　学生小结分段方法。

　　5．指导写字。

　　学生钢笔描红，习字册练写。

　　6．布置作业：

　　抄写词语。

　　朗读全文，分段写段落大意。

　　搜集有关资料，说说还有哪些动物之间有着互惠互助的关系