教学目标：

　　1. 熟读课文，了解沃尔特·迪斯尼的创作过程。

　　2. 联系上下文，理解“悲天悯人”的意思。

　　3. 理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的两层含义，并指导学生有感情地朗读有关句子。

　　4.通过学习，让学生了解成功的秘诀。

　　教学重点、难点：

　　1.联系上下文，理解“悲天悯人”的意思。

　　2. 理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的两层含义，并指导学生有感情地朗读有关句子。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1. 引入

　　问：在座的每一位小朋友是不是都有自己崇拜的明星？那你心目中明星是谁呢？

　　师：年轻人或许崇拜影视歌星，而男孩们或许万博体育app：的会崇拜体育明星。

　　2. 观看动画

　　师：今天老师给大家带来了一位明星，一位卡通明星（看动画）你们看，它是谁？

　　板书：米老鼠

　　3. 学习第七小节

　　师：米老鼠是男女老少，每一个人心目中的卡通明星，所以——

　　出示句子：米老鼠足迹所至，受到的欢迎令许多明星望尘莫及

　　问：“望尘莫及”什么意思？

　　师：许多明星的受欢迎程度远远落后于米老鼠，那你知道这深受人们喜爱的米老鼠形象是谁创造的呢？

　　板书：沃尔特·迪斯尼

　　师：这个人姓——名——，来一起读好这个人名字。

　　师：米老鼠的诞生，让全世界的人都记住了“沃尔特·迪斯尼”这个名字，这就叫——

　　出示句子：让这位年轻的画家——才华横溢的沃尔特–迪斯尼名噪全球。

　　师：谁能给“名噪全球”找个近义词？

　　师：米老鼠，这位让许多明星都望尘莫及的卡通明星是由沃尔特·迪斯尼创造的，所以人们把他称为——

　　补全课题：（米老鼠）之父

　　师：这里的“之”字什么意思？这也就是说米老鼠的父亲是名噪全球的——

　　师：来，让我们把这两句句子连起来再读一读。（齐读第七节）

　　4.过渡：那沃尔特·迪斯尼是怎样创造出米老鼠这一卡通形象的呢？就让我们带着这个问题一起来学习第四十五课。（齐读课题）

　　板书：45、

　　二、学习课文，了解沃尔特·迪斯尼的创作过程。

　　（一）学习第六节，知道“灵感”的来源。

　　1.自读课文，理清脉络

　　师：请大家打开书，自由轻声读读课文，要求做到字字音准，句句通顺，并且边读边找一找，课文那一节具体描写了沃尔特·迪斯尼创造米老鼠这一卡通形象的过程。

　　2.出示第六节

　　引读：沃尔特迪斯尼被介绍到好莱坞去制作——。为了完成这项工作，多少个不眠之夜，他——，尽管如此努力，可他还是不知该画些什么好，他开始怀疑——，怀疑——。终于，在他——，灵感就像——，他忽然想起了——那只——。他一骨碌——，拉亮——，支起——，三笔两笔——

　　3.出示图片，进行对比

　　师：这三笔两笔勾勒出来的老鼠轮廓就是——（出示米老鼠图）瞧，这只米老鼠多可爱啊！

　　师：哎，沃尔特迪斯尼的这个灵感来自于——（堪萨斯城车库里的那只老鼠）

　　师：看，这就是堪萨斯城车库里的那只老鼠（出示老鼠图），你能不能说出些带有“鼠”字的成语来？

　　师：哎呀，这些都是贬义词，看来老鼠在一般人眼里的印象可不佳。有句老话怎么说来着，过街老鼠——

　　4.过渡：可为什么就是这么一只令人讨厌的老鼠会给迪斯尼带来创造的灵感，

　　板书：灵感

　　让他创作出这么可爱的米老鼠形象呢？就让我们走进沃尔特迪斯尼曾经生活过的堪萨斯城车库去看一看吧。

　　（二）学习第三、四节，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。

　　1.读文划句

　　师：请大家默读课文3到4小节，找一找车库里的这只老鼠有些什么举动？沃尔特·迪斯尼又是怎样对待它的呢？用“——”划出有关老鼠的句子，用“﹋﹋”划出有关沃尔特迪斯尼的句子。

　　2.交流有关句子

　　师：车库里的老鼠有些什么举动呀？对于老鼠的这些举动，迪斯尼又有些什么反应呢？谁来读读你找到的句子。（开火车读句）