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2009-05-19低年级小学生做作业拖拉，如何解决？

妈咪，今天做作业不计时，好不好？严亦桢小朋友边说边从书包里拿出作业来。如往常，先做作业，这是头等大事。好啊，我瞄了一下桌上的小闹钟，时针正点向5，心里有数了，我在旁边做我的事，静观其变。她开始做她的60
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2009-05-19如何提高小学生作业的正确率？

最近有个妈妈就给我留言，急切的心情可想而知，说是她家的小男孩三年级，作业倒是不拖拉，头疼的是速度太快，因为速度太快而正确率不高。40分钟的卷子15分钟就交了，题目错的多呀，而且不是不会做，一看就知道是马虎
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2009-05-19提高小学生的作文能力的基本途径

作文教学是小学语文教学的重点和难点。在作文教学实践中，老师们常常为学生的作文内容干瘪、贫乏无味、词不达意、思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说，无材料可写或无处着手感到头痛，这些问题的存在，促使老师们
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2009-05-19小学生修改该作文五种方法（超管用）

作文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的。老师除了加强修改作文专项训练外，还要教会学生修改作文的方法。通过多年的教学实践，我总结出修改作文的五种方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、
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2009-05-19如何快速而有效的提高奥数成绩？

学奥数最佳的起步时间应该是三四年级，这个时间启蒙教育特别重要，能不能尽快入门，或者说开窍，这是一个很重要的时期。五年级的时候最好就应该把六年级的内容学的差不多了，至少是课本上的内容要都掌握，因为杯赛基
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2009-05-19孩子何时学奥数，如何学奥数，家长需了解！

要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思
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2009-05-13【热点问题】重点中学为啥偏爱奥数学习好的学生？

重点中学为什么偏爱奥数学习好的学生？大部分重点中学都喜欢通过奥数盐学生，有以下3个原因：1、重点中学教育专家们发现：凡是奥数好的学生有潜力，接受新知识能力强，这些学生进入中学后数理化都很好，这是一个普遍
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2009-05-13教育要及时，爱需花时间

虽然教育理论、教育孩子的方法多得不得了，但其中都有一个共同的论点，那就是要尽早、要及时。常听到很多父母抱怨因为忙于工作而没有时间陪伴孩子。也有很多孩子和父母联络的工具是一张张的便条纸：钱在桌上自己去买
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2009-05-12开发孩子数学学习潜能的秘诀

人的数学能力可以说能决定其一生的生活和职业选择。如何从小就开发孩子的数学潜能，是每个父母都应该重视的。美国的《全国数学教师委员会》（NCTM）是全球最大的致力于提高数学教育的机构，该组织目前已研究开发出一
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2009-05-12小学数学应用题解题的转化策略

数学题目的解答过程，实际上是命题转化的过程，每个命题都有不同的转化方向。因此，研究数学解题的转化策略，就成为解题的关键。所谓解题的转化策略，就是在解题过程中，不断转化解题方向，从不同的角度、不同的侧面
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2009-05-12小学阶段奥数学习不同年级不同方法

一年级兴趣培养阶段小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形
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2009-05-12提高奥数学习成绩的三大捷径

提高学习成绩的三大捷径的头一条就是：会听课，要争取能真正听懂70%以上。大家一看这个题目，一定是先笑了：谁不会听课呀！；再一看要争取能真正听懂70%以上，可能就会收敛笑容了。是啊！谁不会听课呀！但是，同在一
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2009-05-12孩子学习奥数的好处有多少？

近几年来小学奥数悄然兴起，奥数的真正含义，孩子学习奥数有何好处，难道只是能得到进入重点中学的那么一块敲门砖吗?当然不是，那么我们来谈一下家长们忽略的几点：一、思维能力的锻炼学习数学是最具有思维含量的活
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2009-05-12小学数学公式大全（四）

小学数学公式大全（四）单位换算（1）1公里＝1千米1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米（2）1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米（3）1立方米＝1000立方分米1立方分
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2009-05-12小学数学公式大全（三）

小学数学公式大全（三）长度单位换算1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米面积单位换算1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米体
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2009-05-12小学数学公式大全（二）

和差问题的公式(和＋差)2＝大数(和－差)2＝小数和倍问题和(倍数－1)＝小数小数倍数＝大数(或者和－小数＝大数)差倍问题差(倍数－1)＝小数小数倍数＝大数(或小数＋差＝大数)植树问题1非封闭线路上的植树问题主要可分
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2009-05-12小学数学公式大全（一）

小学数学图形计算公式1、正方形C周长S面积a边长周长＝边长4C=4a面积=边长边长S=aa2、正方体V:体积a:棱长表面积=棱长棱长6S表=aa6体积=棱长棱长棱长V=aaa3、长方形C周长S面积a边长周长=(长+宽)2C=2(a+b)面积=长宽S=ab
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2009-05-12学好奥数三部曲一步一步踏实来

学好奥数的大前提找一个数学名师。很多家长都会说，我们也不知道谁是数学名师？数学名师好找吗？不进奥数学校或数学学校的大门，谁也不知道这里面的门道。奥数学习的门道挺深的。数学名师挺隐蔽的，数学名师不好找！
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2009-05-12畅谈学习奥数的快乐及方法技巧

有人说，学奥数的孩子是天生的，但我认为，学习奥数主要是对它产生浓厚的兴趣，把学习奥数变成一种乐趣。说到奥数，我非常喜欢，因为它不像语文一样要有感情的朗读，也不需要像英语一样天天死记硬背，更不需要像学钢
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2009-05-11小学语文学习需要注意的几个问题！

语文是万科之母，这一点毋庸置疑，从小到大的每一场考试都必须在语文能力的辅佐下取得优异的成绩，这一点，相信所有人也都深有体会。小学阶段，数学应用题的理解就必须有语文的基础，而语文成绩优秀的学生往往在英语
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2009-05-07专家指导：孩子即将升入五年级，奥数怎么学？

暑假一结束，四年级的孩子就将正式成为小升初的预备军。俗话说好钢用在刀刃上，知己知彼，方能百战百胜，到了五年级，我们面对着怎么样的奥数学习形式？我们如何学习奥数最有效呢？我们来给你总结一下。学习内容的变
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2009-05-07小学不同年级阶段如何规划好奥数学习

一年级兴趣培养阶段小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形
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2009-05-06关于五年级分数应用题的一点建议

五年级刚开始接触分数，对于单位1的概念很难接受，尤其是分数加减法还没有学，有的同学竟然创造出分数加减法的法则是分子分母分别相加减的谬论来。针对这一现象我建议分数应用题用份数思想来解决较好，而且对于以后
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2009-05-06图示法解析牛吃草问题

图示法解题：图示法在解很多题目时非常直观、简洁，如在牛吃草、行程等问题中得到广泛的应用，以牛吃草为例说明如下：【例1】一片草场的青草每天都匀速生长，这片青草可供27头牛吃6天，或供23头牛吃9天，那么可供21
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2009-05-06性格决定命运，细节决定成败

前记：好多家长都向我问过这样一个问题，孩子平时学的挺好，上课回答问题积极，课后作业做得都对，但是为什么一到考试就不行了呢？把每一道简单的题目做好就是不简单，把每一道挑战性的题目做好就是了不起。学习就是
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2009-05-06神秘有趣的质数骨牌

在数学兴趣班上，刘老师给大家出示了这样一副图（如图1）：在55的方格中分别填进了连续自然数1、2、3、4、25。同学们，你们看这些数的填法有什么奥妙吗？张依说：相邻的两个数都是一个奇数、一个偶数。刘老师补充说
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2009-05-06授之以鱼，不如授之以渔——解题思路的萌发

授之以鱼，不如授之以渔--解题思路的萌发来学而思也有一段时间了，上过一些课，也听过一些课，深深感觉自己和学而思好的老师有很大的差距，这篇文章是自己在听课和上课过程中的一点感受，拿来和大家做下交流，望不吝
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2009-05-06如何应用两点之间直线段最短来解决最短路线问题

例1一个人骑马从A地出发去B地，去之前要去河边饮马，问怎样走路线最短？分析：作点A关于河岸的对称点A`（对称：一垂直，二相等）,连结A`B交河岸与C，连结AC，路线A-C-B为最短路线。证明：在河岸上任取一点P，如果A--
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2009-05-06解决排列组合问题的两个小技巧——“捆绑法”，“插板法”

例：一台晚会上有6个演唱节目和4个舞蹈节目，问：（1）如果四个舞蹈节目一要排在一起，有多少种不同的演出顺序？分析:见到一起这样的字样，想到捆绑法：要求把4个舞蹈节目排在一起，就先把它们看做一个整体，整体内
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2009-05-06浅析数论部分的最值问题

我们经常说的一句话就是和一定，差小积大，差大积小那么到底应该如何准确理解并应用它解决实际问题呢？A＋B＝C和一定，指的是A与B的和是不变的，为C。差小积大，'差'指的是A和B的差距，A和B差距越小，乘积越大；差大
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2009-05-06直线型多次相遇的四种模型

例1：学学和思思两个小朋友早上起来锻炼身体，两人分别从一条笔直的公路的两端甲乙两地出发，并且往返于两地之间，设甲乙全长为1，那么他们第一次，第二次，第三次，第N次相遇两人的路程和分别为1，3，5，，2N-1。（
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2009-05-05孙宁老师讲鸡兔同笼问题

基本问题：鸡兔同笼是一类有名的中国古算题。最早出现在《孙子算经》中。许多小学算术应用题都可以转化成这类问题，或者用解它的典型解法--假设法来求解。因此很有必要学会它的解法和思路。例题1：有若干只鸡和兔子
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2009-05-05一笔画图形转化的解题方法

在学习一笔画的应用时，实体图形转化成一笔画图形既是关键点也是难点。下面我们就详细剖析一下：例：某展览馆的平面图如图所示，参观者能否无重复地穿过展室的每一扇门？如果能的话，他应该选择从哪个展室开始参观？
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2009-05-05鸡兔同笼问题及其几类变形

鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？一、基本问题就是如《孙子算经》中给出的一样，知道总头和总脚，求分量。有的书中
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2009-05-05不要让关怀阻碍了孩子的成长——如何更好的帮助小学生学好奥数

不要让关怀阻碍了孩子的成长如何更好的帮助小学生学好奥数每个父母对于自己的孩子都是真心的付出，怕孩子吃的少了营养跟不上，怕孩子天冷穿少了会感冒着凉，怕孩子自己在外时受到委屈可怜天下父母心，孩子走到了哪里
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2009-05-05学习奥数学会学习学会进步

细心在奥数授课过程中，常常有家长抱怨，我的孩子很聪明，你问他什么都会，可是考试不得高分，平时一看就会，一做不会的现像屡见不鲜，其中最大的瓶颈就是细心，也是改变这种局面的最好方法。孩子们：要完整的听懂一
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