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2009-09-01班级管理的管理思想

一、以人为本的管理思想和以法治班的管理思想关于管理，一靠民主，二靠科学。的确，管理中采用的民主管理的策略和以法管理的方法是班级管理中最鲜明的特征之一，也是管理思想班级管理中最鲜明的特征之一，也是管理思
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2009-09-01如何搞好班级管理

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。（[
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2009-09-01谈谈班级管理

如果说教师是太阳底下最光辉的职业，那么，班主任则是最具有光芒的工作了。孩子们从七岁入学就开始生活在班集体中，他们在班集体生活中成长起来，由班主任带领的班集体，培养着孩子们的思想品格，陶冶他们的情感气质
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2009-09-01设立班级专项工作组好处多

废除班干部终身制，代之以班干部轮换制，促进全体学生全面发展，已得到广大的教育界同仁的肯定。但是，如何操作的问题，却一直困扰着实践中的班主任。我结合学校德育工作要求和班级实际情况，尝试设立班级专项工作组
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2009-09-01班级管理要抓好“五结合”

在全面推行素质教育的今天，如何培养学生创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才，这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课
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2009-09-01班集体中学生自我教育能力的培养

自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。然而小学生年纪轻，知识经验少，缺乏自我教育能力，这就有赖于老师通过班集体对学生
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2009-09-01“以人为本”班级管理模式初探

班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学
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2009-09-01班级文化建设要实现“四化”

俗话说：环境造就人。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。可是有些教育工作者却对此不屑一顾，忽略这些方面的工作。为此我结合自身的认识和实践，谈谈自己的一些不成
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2009-09-01班主任工作中的“情”和“爱”

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任有时一声短短的问候让学生久久不忘；一极平常鼓励往往会成为一个学生一生的追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的顽石。可见，班主任在工作中的情和爱
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2009-09-01高素质教师造就高素质人才

郭涵认为，在示范性高中建设中，教师培养是关键一环，而校本培训应该成为教师培养的沃土。因为，任课教师到培训机构或高校的教育学院脱产进修，万博体育app：的是与教育理论研究接触，在教育理论与教育观念上有新的眼界，但在
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2009-09-01“八大工程”打造师范特色品牌

近5年来，学院改革与发展迈出了重要的三大步：一是1999年原来的海南师范学院和原海南教育学院两校成功合并，使学院形成中学教育师资培养与培训一体化的双重功能与优势；二是2001年顺利通过教育部本科教学合格评估，
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2009-09-01时代呼唤名师

浙江教育出版社社长骆丹没想到，该社的浙派名师系列丛书才推出两本，浙江教育界就因这一概念引发了一场争议。争议是在浙江教育出版社和浙江教育报刊社国庆前夕联合举行的浙派名师与浙江教育文化研讨会上发生的。高考
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2009-09-01高辍学率背后是教育高风险

为什么有这么多中学生义无返顾地辍学呢？有人会说是他们的家长短视，是他们的家庭贫困，但作为一名从农村走出的学生，我对这个问题有着不同的看法。首先，短视不会导致愚昧。尽管学生家长的文化水平可能更低，但这并
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2009-09-01写给刚走上工作岗位的同行

第一、态度决定一切。你喜欢教师这个职业吗？如果喜欢，这是你的选择，那么恭喜你，你已经成功了一半。（相信我）如果不喜欢，那仔细想一想，你其实还有其他更好的选择，如果你文笔不错，或者拥有其他方面的才能，那
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2009-09-01多一把尺子量教育

普通教育双轨制掩盖了个性差异康健：随着北京乃至全国的高中扩招，现在学校招生的分数跨度大多了，学生也呈现出复杂多样的情况，这是一个大背景。另一方面，我们现在实行的普通教育双轨制，把一些较好学生放在重点校
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2009-09-01防止创新教育进误区

误区之一：一刀切创新教育是一种梯次教学，这在数学教学中体现得最为明显。而这一点显然被不少教师忽略了，他们在实施创新教育时，搞一刀切。试想，对一名基础题型都搞不明白的学生，大谈什么一题多变、一题多解，有
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2009-09-01优秀班主任的九个好习惯

通常，不少班主任是在条件成熟或有利时，才开始实施新的工作计划。也就是说，他们是根据班级的运行状况来做事情的。笔者认为，一个具有前瞻性的班主任在动手做一件事之前，就应该先把这件事能够成功的原因尽可能都考
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2009-09-01新教师培养切忌模式化

第一种培养模式是压担子。新教师走上工作岗位，他们精力旺盛，干劲十足，给予适当的实践机会，让其在工作中增长见识、提高能力，这种方式有利于新教师把在师范院校里学到的理论知识尝试着运用于实践之中，对其成长是
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2009-09-01不按身高排座引发的争议

学生排座位不看身高，相反竟与分数挂钩。刚开学，也正是老师调整学生座位的时候，不同于按照身高、视力的常规排法，本市中心城区某校一班级学生发现，本学期排座位凭的是上学期的期末考试成绩，成绩靠前的学生可以优
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2009-09-01教师应该体现园丁精神

有一位教育家曾说过这样一句话：在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐，教师应该是园丁。这句话的意思是，伯乐是专们挑选千里马的，教师的责任不能只限于培养几个尖子，而是要像园丁那样培养出万紫千红花朵来装饰世界
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2009-09-01综合治疗教师心理问题

要把提高教师心理健康水平作为一件关系到素质教育成败的大事来抓：大力宣传教师工作的价值和复杂性，使全社会的各行各业和每个学生家庭都能与学校一起共同承担教育的责任；在教育主管部门内部成立教师心理健康教育领
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2009-09-01教师培训的重要途径

教师培训是提高教师教育教学理论水平和实践能力的重要途径，是教师专业化水平不断发展、与时俱进的迫切要求和重要保障。然而，面对培训，培训双方都有倒不完的苦水。培训者无奈，不培训不行，培训教师又不领情，吃力
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2009-09-01怎样构建出一个好课堂

所谓正确的课堂元素在这里指的是教师在课堂上组织教学活动的依据，它主要包括好课堂的标准、好课堂的文化和好课堂的艺术等。把握好课堂的标准让师生有据可依好课堂的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生
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2009-09-01五问“末位淘汰制”

末位淘汰制在我们这里遭到了大家强烈的反对。我们反对，并不是因为我们教师思想保守、惧怕改革，而是因为这样的末位淘汰制的确不合理、不科学、不合法，也不能真正调动广大教师的积极性。第一，只淘汰末位教师，这合
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2009-09-01还给学生说话的权力

从心理学上讲，小学生下课后，有与同学交流和沟通的心理要求，这是学生们情感表达和促进友谊所必需的。下课时间是学生自由活动的时间，学生可以上厕所，可以喝水，当然也可以利用语言自由表达。如果严格禁止学生们在
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2009-09-01班级管理　　张弛之道

当班主任6年，我感觉班级管理中的张弛之度最难驾驭：管理严格了，班级没有一点生气，压抑学生个性；管理放松了，学生又会得寸进尺，违法乱纪。我一直在寻求一种制度化、常规化的管理模式，以期班级管理工作更加得心
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2009-09-01班主任如何做好期末班级工作

进入期末复习阶段，班主任工作更加繁忙。因此，班主任应该思考如何有条不紊地做好期末班级工作。一、期末教学工作。进入期末阶段，班主任要指导学生提高学习效率。1.复习时要有重点，有选择，不要面面俱到。否则学生
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2009-09-01班级管理中应注意的四个不等式

一、宽容不等于纵容。苏霍姆林斯基说：每个献身教育的人，应当容忍学生的弱点，如果你对这些弱点仔细观察和思考，不仅用脑子，而且用心灵去认识他们，那就会发现这些弱点无关紧要，不应当对他们生气、愤怒和加以惩罚
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2009-09-01班主任请多用悄悄话

十余年的班主任工作使我认识到，在教育教学过程中，巧妙地运用悄悄话，能起到事半功倍之效。悄悄话朴实、亲切，能唤起学生的共鸣。一、调动情感时宜用悄悄话。古人云：感人心者，莫先乎情。课堂上学生思想开小差或做
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2009-09-01也让学生给老师写评语

从上学期开始，我尝试让学生为老师写评语。虽然学生的语言还很稚嫩，看问题也不够全面、准确，但确实令我受益匪浅。评语内容既有对老师的信任和称赞，也有大胆的批评和建议。当看到老师，您平易近人，不论是在课上还
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2009-09-01秘密

周五晚七点，手机准时响起。我和丈夫相视一笑后接起：你好，哪位？电话里传来一个稚气的声音：杜老师，您好！我是刘小伟。哦，是你呀！找我有事吗？我笑着说。嗯，我想问一下周末的作业是什么？我写在黑板上的时候你
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2009-09-01四两拨千斤

案例一同事小佟的孩子飞飞今年上小学四年级，做事非常粗心马虎，特别是做数学题时。他能把题目中的176看成170，类似的马虎现象举不胜举。我的同事很发愁，感觉孩子考试时出现的问题和他平时的粗心马虎习惯有直接关系
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2009-09-01班主任的文化素质

班主任的文化素质是工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，是重要的影响力。所谓影响力。是班主任实施教育，劝告、说服或建议等所能引起学生作出预期反应的一种心理力量、精神力量。显然影响力越大，班主任的工
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2009-09-01班主任的能力素质

能力是指直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征，做任何工作，都要具备相应的能力。不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不同的要求。班主任应具备的能力主要有，缜密有方的组织管理能力、机智
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2009-09-01班主任的修养

班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。一.坚定正确的政治方向政治方向包括政治观点和
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2009-09-01班主任问答：学生不好管怎么办

缘起书叶：王老师主要搞个案分析，希望给下面这个班级的问题提一点建议：我们学校实行军事化管理，非常严格，严格到上自习转笔就不可以，吃个苹果回家进行家庭教育两周。我现在教高二，高二总共16个理科班，实验班6
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